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中學生 (13–18歲)

119 篇文章

中學生 (13–18歲) 2026-09-15

了解您青少年的心理健康:長期研究揭示的內容

新研究表明,追蹤青少年的心理健康狀況——而不是僅僅拍攝快照——能讓我們更好地了解他們真正在掙扎什麼。以下是新加坡家長需要了解的關於如何支持青少年的信息。

來源: Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry

中學生 (13–18歲) 2026-09-15

中醫能幫助患癌青少年嗎?新加坡家長應該知道的事項

對12項研究的一項重大回顧發現,當與標準癌症藥物結合使用時,基於經絡的中醫可能有助於減少噁心和嘔吐,但證據還不夠充分。以下是這對正在考慮將中醫作為其孩子癌症治療一部分的家庭意味著什麼。

來源: Frontiers in Pediatrics

中學生 (13–18歲) 2026-09-14

為患有自閉症的青少年獲得適當的支持:新加坡和亞洲護理研究顯示了什麼

新研究顯示,許多患有自閉症的青少年家庭難以在醫院、學校和社會服務機構之間獲得及時、協調的護理。好消息是:了解這些差距可以幫助您更好地應對系統,並為您的孩子進行倡導。

來源: Frontiers in Public Health — Child Health

中學生 (13–18歲) 2026-09-14

為什麼活動身體有助於青少年的心理健康:科學揭示的身體活動與幸福感

一項新研究表明,當青少年定期運動時,他們不僅能夠獲得更好的身體健康,而且還能發展出更好的工具來管理壓力,並感到整體上更加快樂。秘密在於身體活動如何訓練大腦更有效地應對挑戰。

來源: Frontiers in Public Health — Child Health

中學生 (13–18歲) 2026-09-14

為什麼越來越多青少年被診斷患有多種神經發展障礙——以及父母需要了解的內容

一項重大的美國研究表明,近年來同時患有兩種或以上神經發育障礙的年輕人數量大幅增加。瞭解警告信號和風險因素可以幫助新加坡家長更好地支持他們的青少年。

來源: Frontiers in Public Health — Child Health

中學生 (13–18歲) 2026-09-14

螢幕時間傷害你的青少年眼睛?以下是研究實際證明有效的方法

數位眼睛疲勞在青少年中變得越來越普遍,但令人驚訝的是,關於什麼實際上能幫助他們的研究少之又少。一項新的審查揭示了哪些策略真正能減少眼睛不適——以及哪些受歡迎的解決方案的效果不如我們想像的那麼好。

來源: Frontiers in Public Health — Child Health

中學生 (13–18歲) 2026-09-12

雙語青少年如何掌控自己的語言:新加坡家庭的新框架

研究表明,雙語青少年並非被動學習者——他們積極主動地決定使用哪些語言以及何時使用。一個新框架顯示家庭支持如何幫助青少年在以英語為主導的環境中保持傳統語言,同時蓬勃發展。

來源: Frontiers in Education

中學生 (13–18歲) 2026-09-12

術中牽引真的能幫助矯正青少年脊柱側彎嗎?最新研究顯示什麼

對青少年脊柱側凸手術技術的一項重大審查發現,在脊柱融合手術中使用牽引可能有助於曲線矯正,但目前證據還不確定。以下是新加坡家長需要了解的這一常見手術的信息。

來源: Frontiers in Pediatrics

中學生 (13–18歲) 2026-09-12

青少年真的道德觀更差嗎?專家實際觀察到了什麼

新研究質疑年輕青少年道德觀念下降的觀點,反而揭示他們確實理解對錯——但難以始終如一地付諸行動。專家建議通過實際操練而非僅課堂教學來支持青少年的「道德韌性」。

來源: Frontiers in Education

中學生 (13–18歲) 2026-09-12

你的青少年學校是否已準備好處理霸凌?新研究揭示了什麼

一項針對多個國家近7,000名學生的大型研究發現,幾乎每4名年輕人中就有1人經歷過霸凌,而學校是最常發生的地點。令人擔憂的是什麼?大多數家長認為學校無法妥善處理這個問題。

來源: Frontiers in Education

中學生 (13–18歲) 2026-09-10

支持家庭照顧者:研究對幫助患有造口術的青少年和成人有什麼啟示

當家庭成員需要造口術(一種為了排泄管理而進行的外科手術造口)時,情感和實際的負擔往往落在父母和照顧者身上。新研究揭示了四項以證據為基礎的策略,可以將照顧工作從壓倒性的負擔轉變為可控的狀況。

來源: PLOS ONE — Education

中學生 (13–18歲) 2026-09-10

你的青少年能負責任地處理AI嗎?衡量生成式AI素養的新方法

研究人員創建了一項工具,用於衡量學生對何時以及如何在學校作業中倫理地使用人工智能的理解程度。該研究表明,在這項素養測量中得分較高的學生更傾向於建設性地利用反饋意見,並保持學術誠信。

來源: Frontiers in Education