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中学生 (13–18岁)

119 篇文章

中学生 (13–18岁) 2026-09-15

理解你的青少年的心理健康:长期研究揭示的内容

新研究表明,持续跟踪青少年的心理健康——而不仅仅是进行一次性评估——能让我们更深入地了解他们真正面临的困境。以下是新加坡家长需要了解的关于如何支持青少年的信息。

来源: Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry

中学生 (13–18岁) 2026-09-15

中医能帮助患癌青少年吗?新加坡家长应该了解的事项

对12项研究的一项重大综述发现,当添加到标准癌症药物中时,基于经络的中医可能有助于减少恶心和呕吐,但目前证据还不够充分。以下是这对考虑将中医作为孩子癌症治疗一部分的家庭意味着什么。

来源: Frontiers in Pediatrics

中学生 (13–18岁) 2026-09-14

获得自闭症青少年的正确支持:关于新加坡和亚洲护理的研究表明

新研究表明,许多患有自闭症的青少年家庭难以在医院、学校和社会服务之间获得及时、协调的护理。好消息是:了解这些差距可以帮助您更好地驾驭系统并为您的孩子进行倡导。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

中学生 (13–18岁) 2026-09-14

为什么运动对青少年心理健康有帮助:科学揭示身体活动与幸福感的关系

一项新研究表明,当青少年定期锻炼时,他们不仅身体更健康,还能养成更好的压力管理能力,并感到更加快乐。秘诀在于身体活动如何训练大脑更有效地应对挑战。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

中学生 (13–18岁) 2026-09-14

为什么越来越多的青少年被诊断出患有多种神经发育障碍——父母需要了解什么

一项美国大型研究表明,近年来同时患有两种或多种神经发育障碍的年轻人数量大幅增加。了解预警信号和风险因素可以帮助新加坡家长更好地支持他们的青少年。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

中学生 (13–18岁) 2026-09-14

屏幕时间伤害你青少年的眼睛?以下是研究实际证明有效的方法

数字眼睛疲劳在青少年中变得越来越普遍,但关于什么真正能帮助他们的研究出乎意料地很少。一项新的综述揭示了哪些策略能真正减少眼睛不适——以及哪些流行的解决方案效果不如我们想象的那么好。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

中学生 (13–18岁) 2026-09-12

双语青少年如何掌控自己的语言:新加坡家庭的新框架

研究表明,双语青少年并非被动学习者——他们积极主动地决定使用哪种语言以及何时使用。一个新框架展示了家庭支持如何帮助青少年在以英语为主导的环境中保持传统语言并茁壮成长。

来源: Frontiers in Education

中学生 (13–18岁) 2026-09-12

术中牵引真的能帮助矫正青少年脊柱侧弯吗?最新研究揭示了什么

一项关于青少年脊柱侧弯手术技术的重大综述发现,在脊柱融合手术中使用牵引可能有助于曲线矫正,但证据还不够确定。以下是新加坡家长需要了解的有关这一常见手术的信息。

来源: Frontiers in Pediatrics

中学生 (13–18岁) 2026-09-12

青少年真的价值观更差吗?专家实际观察到了什么

新研究质疑年轻青少年变得不那么有道德的观点,反而发现他们理解是非对错——但在始终采取道德行动方面存在困难。专家建议通过现实生活实践而非仅仅课堂教学来支持青少年的"道德韧性"。

来源: Frontiers in Education

中学生 (13–18岁) 2026-09-12

你的青少年学校是否做好了应对欺凌的准备?新研究揭示了什么

一项针对多个国家近7000名学生的重大研究发现,几乎每4个年轻人中就有1个经历过欺凌,学校是最常见的发生地点。令人担忧的是什么?大多数家长认为学校没有能力应对这个问题。

来源: Frontiers in Education

中学生 (13–18岁) 2026-09-10

支持家庭照顾者:关于帮助患造口术的青少年和成人的研究说明

当家庭成员需要进行造口术(一种为排泄物管理而手术创建的开口)时,情感和实际负担往往落在父母和护理人员身上。新研究揭示了四种循证策略,可以将护理从令人不堪重负转变为可管理的。

来源: PLOS ONE — Education

中学生 (13–18岁) 2026-09-10

你的青少年能负责任地处理人工智能吗?衡量生成式AI素养的新方法

研究人员开发了一种工具来衡量学生对何时以及如何在学业中伦理地使用人工智能的理解程度。研究表明,在这项素养测评中得分较高的学生更有可能建设性地利用反馈意见并保持学术诚信。

来源: Frontiers in Education