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499 篇文章

小學 (6–12歲) 2026-10-16

兩所南非小學如何嘗試保護兒童尊嚴,以及哪些因素成為障礙

一項南非小型研究訪問了兩所小學的校領導,詢問他們如何理解和保護學生的尊嚴權利。他們的答案展示了一個尊重他人的學校應該是什麼樣子,以及家庭和學校在哪些方面需要共同努力。

來源: Frontiers in Education

中學生 (13–18歲) 2026-10-16

近乎一半的美國青少年報告感到孤獨,而歸屬感與更好的心理健康息息相關

兒童心智研究所對1,000名年齡在14-17歲的美國青少年進行的調查發現,近一半的受訪者報告稱經歷中度至重度孤獨感。具有更強歸屬感的青少年報告心理健康狀況更好。

來源: Child Mind Institute

小學 (6–12歲) 2026-10-16

全球一半的儿童每年面临暴力,大多数国家的保护措施不足

世界衛生組織領導的全球報告發現,每年大約有10億兒童受到身體、性或心理暴力的影響,而且各國在實施已被證實的保護措施方面進展緩慢。這些發現來自對政府決策者的調查,因此它們描述的是國家制度,而不是任何一個家庭可以採取的行動。

來源: WHO — Child Health News

小學 (6–12歲) 2026-10-16

父母的健康知識與超重或肥胖兒童骨骼成熟加速

一項針對超重或肥胖學齡兒童的橫斷面研究發現,更高的父母健康素養與骨齡提前風險降低有關。這種關聯在母親身上看起來更穩定,但該研究無法證明因果關係,摘要未提供有關兒童居住地或參與人數的詳細資訊。

來源: Frontiers in Public Health — Child Health

教育科技與螢幕時間 2026-10-14

新加坡研究發現:1歲和6歲時的螢幕時間與較弱的學習和記憶力有關

法國國家醫學研究院和新加坡國立大學的一項研究追蹤了502名兒童,發現更多的螢幕觀看時間,特別是在1歲和學齡初期,與9歲時的學業成績較低和10.5歲時的工作記憶能力較弱有關。研究人員表示,觀看時間點可能與總時數同樣重要。

來源: Progressive Charlestown

幼稚園 (3–6歲) 2026-10-13

你的孩子的托兒所需要什麼才能很好地教授STEAM?遠不止是購買設備

一項針對幼兒中心的重大研究表明,成功的STEAM教育遠不止於擁有合適的玩具和小工具。托兒所需要正確的組織支持、教師培訓和領導力,才能使STEAM學習真正有效。

來源: Frontiers in Education

幼稚園 (3–6歲) 2026-10-13

戶外遊玩為何對孩子的情緒至關重要——以及如何正確進行

來自挪威的研究表明,戶外遊玩不僅僅是有趣,更是孩子們學習理解和管理情感的地方。但並非所有兒童都以相同的方式體驗戶外時光,看起來像害羞的表現實際上可能是您的孩子對新事物的深思熟慮的回應。

來源: Frontiers in Developmental Psychology

幼稚園 (3–6歲) 2026-10-13

天然補充劑能幫助焦慮不安的學前兒童嗎?新研究顯示了什麼

一項新研究發現,兩種天然成分——西非番茄和乳肽——可能有助於減輕托兒所年齡兒童的焦慮。雖然結果令人鼓舞,但專家表示在廣泛推薦這些補充劑之前,還需要進行更多研究。

來源: Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry

嬰幼兒 (0–3歲) 2026-10-13

先進腎臟支持療法能否幫助重症新生兒?新加坡父母需要了解的事項

新的研究探討了一種稱為血液透析濾過的專門腎臟治療方法,如何可能幫助患有涉及多器官衰竭的嚴重疾病的新生兒和幼嬰。雖然前景樂觀,但醫生們在這種治療成為標準護理之前,仍需要更多證據。

來源: Frontiers in Pediatrics

嬰幼兒 (0–3歲) 2026-10-13

新加坡父母需要了解的嬰幼兒肛周脫垂知識

一項新的研究綜述揭示,嬰幼兒肛周突出(IPP)——一種出現在肛門附近的小凸起或皮贅,主要出現在幼女身上——幾乎總是無害的,通常會自行消退。管理它的關鍵是認識到它是什麼,這樣你的孩子就不會進行不必要的檢查或治療。

來源: Frontiers in Pediatrics

嬰幼兒 (0–3歲) 2026-10-13

嬰兒呼吸困難超越常見問題時:新加坡父母需要了解的事項

一項新研究揭示,某些呼吸困難嚴重的新生兒可能患有罕見遺傳病,影響其肺部產生重要保護液體的方式。早期識別警告訊號可幫助醫生更快診斷這些疾病,並改善患病兒童的預後。

來源: Frontiers in Pediatrics

幼稚園 (3–6歲) 2026-10-13

你的孩子從熟悉的面孔學習效果更好嗎?新研究有出人意料的答案

一項新研究發現,儘管幼兒和學前兒童更喜歡與他們認識的照顧者在一起,但這種熟悉感實際上並不能幫助他們更好地學習新詞彙。這些發現挑戰了關於社會紐帶如何影響早期語言發展的普遍假設。

來源: Frontiers in Developmental Psychology