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了解患有危急心臟病兒童的發育情況：新加坡家長需要知道的事項
一項追蹤患有危急先天性心臟病兒童從2歲到8歲的新研究揭示了他們的大腦和身體發育的重要模式。好消息是：思維能力通常會趕上正常水平，但運動技能和注意力需要額外的支持。
來源: Frontiers in Pediatrics
GLP-1 減重藥物：新加坡家長應瞭解的隱藏營養風險
新研究表明，服用Ozempic和Saxenda等熱門減重和糖尿病藥物的兒童可能在數月內出現營養缺陷。六分之一的年輕患者在治療的第一年內經歷了診斷出的缺陷——這是醫生和家長經常忽視的問題。
來源: Science Daily — Children's Health
什麼造就一位優秀的包容性幼兒園教師？新研究揭示隱藏的關鍵要素
一項來自中國的重要研究確定了五個關鍵領域，使幼兒教師能夠熟練地支持具有不同學習需求的兒童。該研究表明，教師培訓的品質遠比花在工作坊上的時數更加重要。
來源: Frontiers in Education
新加坡父母應該了解的關於早產嬰兒壞死性小腸結腸炎的知識
一項來自中國的大型研究揭示了影響極早產嬰兒的一種嚴重疾病的重要見解，其研究結果與亞洲家庭密切相關。了解風險因素和預防策略可以幫助父母為他們脆弱的新生兒爭取最佳照護。
來源: Frontiers in Pediatrics
教師如何在幼兒園中支持患有注意力不足/過動症的兒童：什麼有效，什麼無效
一項新研究表明，儘管結構化評估工具有助於教師支持患有ADHD的兒童，但成功在很大程度上取決於教師培訓、課堂設置和家長參與。新加坡家長應該知道，一刀切的方法很少奏效——最佳效果出現在教師根據每個孩子的需求調整策略時。
來源: Frontiers in Education
幫助青少年教師學習：分解複雜概念和反思的力量
新的研究表明，在培訓以英語作為第二語言的教師時，兩件事同樣重要：理解難懂的學術文本，以及仔細思考理論如何應用於真實的課堂。一個簡單的三步方法——解碼、反思、應用——有助於縮小教師在理論中所學與實際在實踐中行之有效的方法之間的差距。
來源: Frontiers in Education
為什麼教師自我發展是融合式幼兒教育中缺失的環節
一項新研究顯示，僅僅了解包容性教育是不夠的——教師需要有結構化的例行程序，才能將這些知識轉化為日常的課堂實踐。該研究表明，自我反思和目標設定的循環是預測幼兒園教師是否真正為所有兒童創造包容性課堂的最強指標。
來源: Frontiers in Education
我們應該如何真正衡量幼兒教師的科技學習
一項新研究表明，我們評估學前教師培訓中科技學習的方式需要改變——重點應放在教師如何思考系統，而不僅僅是他們製造了什麼。研究表明，接受系統思維方法培訓的教師比接受傳統培訓的教師能開發出更深層次、更相互連結的理解。
來源: Frontiers in Education
讓媽媽與寶寶在一起：新研究告訴我們什麼是晚期早產兒的早期親密關係
一項新研究顯示，讓晚期早產嬰兒（出生於34-37週）從出生起與母親同住是安全且有益的，但醫院需要更好的設施才能持續做到這一點。即使在分娩室進行部分皮膚接觸也能提高母乳餵養的成功率，並減少危險的體溫下降。
來源: Frontiers in Pediatrics
為什麼剖腹產率很重要：新研究告訴新加坡父母什麼關於分娩選擇和家庭幸福感
一項新研究顯示，在某些地區剖腹產正成為常態，對母親的財務狀況和生活質量造成重大影響。了解這些趨勢可以幫助新加坡家庭為自己的分娩計劃做出明智決定。
來源: PLOS ONE — Education
學校智慧手機禁令真的有幫助嗎？研究對青少年社交幸福感的看法
一項重大研究追蹤了將近1,000名青少年，在他們的學校實施全面智能手機禁令後的情況，以查看這是否改善了他們的社交聯繫並減少了欺凌行為。令人驚訝的發現是：僅禁用手機並未能帶來學校期望的社交優勢。
來源: Frontiers in Developmental Psychology
教導年幼兒童識別和制止霸凌：研究證實有效的方法
新的研究表明，當學校採用基於對話的方法時，年僅三歲的孩子就能學會識別隱性霸凌行為——如排斥和威脅。當教師和家庭使用這種方法合作時，即使是最年幼的學習者也能發展出幫助他人和建立更友善課堂的技能。
來源: Frontiers in Education