来自《教育前沿》的研究人员调查了传统游戏通过课堂应用程序和教师指导是否能改善幼儿学习社交技能和品格发展的情况。这项研究关注一款名为APE-BMG的应用程序，它将四款传统廖内马来游戏——包括kongkak和pacu jalur——转化为幼儿园学龄儿童的课堂学习工具。
关键区别在于：这些游戏并非设计让儿童独自在家玩耍。相反，教师在课堂上使用它们作为讨论友谊、遵守规则、尊重和解决问题的话题启动器。
教师通过该应用程序对教授社交技能的信心增强
该研究涉及60名教育工作者——一半使用带有教师指导的APE-BMG，另一半使用传统教学方法。在项目开始前，两组的技能水平相当。在课堂中使用该应用程序后，使用APE-BMG的小组在理解如何教授社交技能和品格发展方面显示出可衡量的改进。教师也对该应用程序的易用性评分很高（评分为88–92%），儿童发展专家确认该内容在文化上恰当且适合幼儿园儿童的年龄段。
单独的应用程序不会奏效——教师指导才是关键
这项研究清楚地表明，仅仅给儿童一个应用程序并不能培养社交技能。好处来自于教师主动使用该应用程序作为课堂讨论和反思的跳板。这对新加坡和亚洲家庭很重要，因为它表明技术不必与文化价值观竞争——如果有意地使用，它可以加强文化价值观。我们不必把屏幕视为遗产的威胁，而是可以设计反映我们传统的应用程序：尊重长辈、社区参与以及品格与学业并重。
选择有目的性而非被动使用应用程序的幼儿园
- 询问您孩子的幼儿园教师是否通过讨论来指导应用程序的使用，还是在自由活动时间将应用程序用作数字保姆。
- 在家中进行无屏幕的传统游戏——kongkak、简单策略游戏——自然而然地讨论规则、公平和善待他人。