《发展心理学前沿》杂志上的研究人员提出了一个重要问题：我们如何公平地评估视觉障碍儿童是否已准备好学习？执行功能——帮助儿童规划、遵循指示、控制冲动和在不同任务之间切换的心理技能——通常通过儿童能看到的活动来测量。但对于没有视觉的儿童，这些标准测试并不适用。
这对新加坡家庭很重要，因为许多儿童从18个月起就开始上托儿所，而在这个阶段，早期准确地识别儿童的优势能产生最大的差异。
视觉障碍儿童能力并不差——他们只是被用错误的方式进行测试
研究表明，视觉障碍儿童在执行功能测试中的得分通常低于视力正常的同龄人。但这个差距并不是因为他们缺乏这些技能。他们的大脑在没有视觉输入的情况下以不同方式发育，而围绕儿童能看到的东西设计的标准评估对他们不公平。一个儿童实际上可能计划能力强、记忆力好，但在依赖于看图片或书面指示的测试中失败。
这造成了一个真实的问题：需要帮助的儿童无法获得支持，因为成年人误以为他们还没准备好学习。
多感官测试揭示您的孩子真正能做什么
研究人员建议使用触觉和听觉，而不是基于视觉的测试。例如，通过探索不同的纹理来评估记忆力，或通过跟随一系列声音来测试规划能力。这种方法测量的是您孩子真正的执行功能能力，而不是因为看不到而对他们的惩罚。
在强调学业准备的亚洲家庭中，了解您孩子真正的认知优势——而不是基于测试的弱点——可以帮助您制定切实可行的、支持性的目标，与您孩子大脑实际运作的方式相一致。
确保您的孩子获得公平的测试和支持
- 询问您孩子的托儿所或诊所是否使用为视觉障碍儿童量身定制的多感官评估方法，而不是基于视觉的一刀切测试。
- 如果您的孩子已经进行过评估，但结果与您在家中观察到的情况不符，请要求使用基于触觉和声音的活动进行重新评估。
- 通过日常游戏增强执行功能：基于声音的游戏、感官时间中的纹理探索，以及能够建立规划和记忆力的一致日常活动。