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500 篇文章

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-27

食物多样性为何比你想象的更重要:中国研究对新加坡父母的启示

一项对26,000多名中国儿童的大规模研究表明,提供各种食物有助于儿童长高,同时防止体重过度增加。许多亚洲父母在不知不觉中错过了这种平衡,他们关注补充剂而不是全食物。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-27

你的幼儿睡眠时间会影响他们长得多高吗?

一项针对近5万名日本幼儿的大规模研究发现,18个月时早睡的孩子到3岁时身高会略微增长。虽然这种效应很小,但这是优先考虑为孩子制定一致、早睡时间表的又一个理由。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-27

为什么健康资源对宝宝的健康比金钱更重要

一项在中国进行的大规模研究表明,在保护婴幼儿健康方面,拥有足够的医生、护士和病床远比政府支出本身更为重要。新加坡父母应该了解这对他们孩子健康福祉的意义。

来源: Frontiers in Public Health — Child Health

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-26

妈妈的体重重要吗?关于母亲健康和儿童贫血的新研究

一项针对秘鲁家庭的重大研究揭示了母亲体重与孩子铁含量之间的惊人联系。虽然母亲的体重本身不会导致贫血,但母亲的营养状况似乎与幼儿的血液健康水平密切相关。

来源: PLOS ONE — Education

小学 (6–12岁) 2026-09-26

学校领导如何更好地向家长和教师解释新理念

一项新研究表明,当学校领导学会思考未来情景时,他们在向家长和员工解释创新方面会变得更加出色。这种技能被称为"创新素养",可以通过结构化培训和实践来培养。

来源: Frontiers in Education

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-26

妈妈们对喂养的了解:关于儿童营养的新研究

一项对沙特阿拉伯近400名母亲的研究表明,母亲对营养和喂养方式的了解直接影响她的孩子的生长发育。研究表明,做好基础工作——尤其是了解吃什么以及多久喂一次——对孩子的健康能产生真实的影响。

来源: Frontiers in Pediatrics

中学生 (13–18岁) 2026-09-26

亚洲父母为什么难以谈论家庭创伤——以及它如何影响你的青少年

一项新研究表明,许多亚洲移民家庭很少讨论促使他们移居的困难历史事件,这使得成年子女对家族故事了解不完整。理解这一模式可以帮助你与自己的青少年子女缩小对话差距。

来源: Frontiers in Developmental Psychology

小学 (6–12岁) 2026-09-26

隐藏的遗传病症:为什么您孩子的自闭症诊断可能需要重新审视

一项突破性研究表明,与自闭症相关的遗传性疾病——费兰-麦克德蒙德综合征的患病率可能远高于医生之前的认识,约影响七千三百分之一的人口。这一发现对新加坡家庭很重要,因为许多病例未被诊断,仅仅是因为遗传检测不是常规检查项目。

来源: Science Daily — Children's Health

幼儿园 (3–6岁) 2026-09-26

以家庭为中心的护理如何改变幼儿哮喘管理

一项重大新研究表明,当医疗团队积极让家长和照顾者参与哮喘护理时,儿童的症状会明显改善,家庭在管理孩子的病情时也会更有信心。对新加坡家庭来说,这项研究强调了与孩子的医疗保健提供者建立伙伴关系——而不仅仅是遵循指示——能够产生真正的差异。

来源: Frontiers in Pediatrics

小学 (6–12岁) 2026-09-25

超重儿童隐藏的健康风险:每个新加坡家长都应该知道的事项

一项新研究表明,几乎三分之一的超重或肥胖儿童会出现高胆固醇和血压升高等严重代谢并发症。好消息是什么呢?简单的筛查工具和减少屏幕时间可以帮助及早识别和预防这些风险。

来源: Frontiers in Pediatrics

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-25

新加坡父母应了解的妊娠感染和自闭症风险知识

一项大型瑞典研究表明,怀孕期间罕见感染会显著增加儿童患自闭症和发育延迟的风险。了解这些风险有助于父母就产前护理和健康监测做出知情选择。

来源: Science Daily — Education

婴幼儿 (0–3岁) 2026-09-25

讲故事如何帮助幼儿处理人生的重大变化

研究表明,移民母亲利用讲故事这一强大工具来帮助年幼的孩子理解和应对流离失所和移民等困难经历。通过分享故事——既包括真实的回忆,也包括重新想象的故事——父母可以教导孩子情感韧性和处理压力的健康方式。

来源: Frontiers in Developmental Psychology