你的孩子是否曾长时间全神贯注地投入到搭建、角色扮演或探索中？《教育前沿》的最新研究表明，这些时刻的重要性远超许多新加坡家长的认知。研究人员想要了解自由游戏中真正的专注投入是什么样的，以便衡量孩子是否真的在学习和发展。
科学家观察了近3600名来自罗马尼亚的3至5岁儿童——这是典型的幼儿园年龄——与156名教师合作，开发了一个叫做《自由游戏和儿童参与度量表》（FPCE-S）的工具。这份包含14个项目的检查清单能够识别孩子深度投入和通过游戏学习的具体表现。
一种经过验证的方法，用于识别游戏中的真正学习
这项研究创建了一份可靠的检查清单，帮助识别孩子何时真正投入与学习，而不是单纯地打发时间。研究人员在3至5岁范围内的不同年龄段验证了这个工具，使研究结果值得信赖，也适用于新加坡等地的幼儿园。家长现在可以寻找具体的投入迹象：持续专注、解决问题、尝试新想法和想象力故事讲述。当你的孩子表现出这些行为时，真正的学习正在发生。
在新加坡高压环境中，自由游戏为何重要
在新加坡重视早期学术成就的文化中，许多家庭用结构化课程和补习填满孩子的日程，有时会忽视自由游戏。这项研究证实了儿童发展专家长期以来的认识：游戏不是学习的中断——它就是学习本身。研究表明，你的孩子花在玩具、大自然或想象游戏上的非结构化时间直接支持他们的发展。在选择幼儿园时，这个框架为你提供了一个具体的问题来提问：孩子在游戏中是否深度投入？教师是否经过培训来识别和支持这种投入？
保护每日自由游戏时间，支持孩子的成长
- 确保你的孩子每天至少有30分钟真正的自由游戏时间——不是结构化活动或屏幕时间，而是真实的玩具探索或想象游戏。
- 观察深度投入的迹象（专注、解决问题、创作故事），并尽量避免经常打断或转向游戏。
- 询问幼儿园工作人员是否接受过培训，能够使用这类框架来识别和支持游戏中的真正投入。