你的孩子是否曾長時間沉浸在砌積木、角色扮演或探索遊戲中？《教育前沿》的最新研究揭示，這些時刻的重要性遠超許多新加坡家長的想像。研究人員希望了解自由遊戲中真正的投入狀態是甚麼樣子，以便衡量孩子是否真正在學習和發展。
科學家觀察了近3,600名年齡介乎3至5歲的兒童——即典型的幼稚園年齡——分佈在羅馬尼亞各地，並與156名教師合作開發了一套名為「自由遊戲與兒童投入程度量表」(FPCE-S)的工具。這份14項檢查清單能夠識別兒童深度投入和透過遊戲學習的具體表現。
辨識遊戲中真正學習的可靠方法
這項研究創製了一份可靠的檢查清單，幫助識別兒童何時真正投入學習，而非只是打發時間。研究人員在3至5歲年齡範圍內的不同年齡組別中驗證了這套工具，使研究結果值得信賴且適用於新加坡等地的幼稚園。家長現在可以留意具體的投入跡象：持續專注、解決問題、嘗試新主意和富想像力的故事講述。當你的孩子展現這些行為時，真正的學習正在發生。
在新加坡高競爭環境中，自由遊戲為何重要
在新加坡重視幼兒學術成就的文化中，許多家庭用結構化課程和補習堆滿孩子的日程，有時忽視了自由遊戲。這項研究驗證了兒童發展專家長期以來的認知：遊戲不是學習的休息——它就是學習本身。研究顯示，孩子花在玩具、大自然或想像遊戲上的非結構化時間直接支持他們的發展。在選擇幼稚園時，這個框架給你一個具體問題：孩子在遊戲中是否深度投入？教師是否受過訓練來認識和支持這種投入？
保護日常自由遊戲以支持孩子的成長
- 確保孩子每天至少有30分鐘真正的自由遊戲——不是結構化活動或螢幕時間，而是真正用玩具或想像力進行的探索。
- 留意深度投入的跡象（專注、解決問題、創作故事），避免經常打斷或改變遊戲方向。
- 詢問幼稚園員工是否受過訓練，能夠使用此類框架識別和支持遊戲中的真正投入。