如果你擔心青少年子女濫用物質，你可能在留意明顯的警號：逃學、成績下滑、與家人疏遠。但來自印度的最新研究挑戰了我們對青少年藥物濫用如何表現的既有認知——對新加坡和亞洲家庭有重要啟示。
研究人員訪問了金奈16所政府學校的21名教師和學校領導，以了解物質濫用在真實學校環境中的實際情況。他們的發現令人驚訝：使用物質的青少年仍然定期上學。這種「出席悖論」完全推翻了我們依賴了數十年的全球模式。
為甚麼會這樣？
多個因素正在改變城市亞洲學校中青少年物質濫用的運作方式：
- 新物質、新隱藏地點：青少年正轉向無煙煙草製品和吸入劑，這些更容易隱藏。在疫情期間及之後，口罩使他們更容易在學校隱瞞這些產品。
- 數碼協調：為網上學習而購置的智能手機已成為同學之間協調物質濫用的工具——這一切都在私人訊息中進行，而非在學校公開場所。
- 經濟脆弱性：教師認識到家人缺席和不穩定往往反映經濟困難，而非父母疏忽。他們擔心嚴厲紀律會把困難學生趕出學校，使他們更容易被有害的同儕團體吸引。
對新加坡和亞洲家庭的啟示
新加坡教育制度與研究中的印度學校有許多相似之處：結構化的政府機構、高入學率，以及青少年日益增加的數碼接觸。研究對本地家長提出了幾個重要的現實：
出席率單獨並非可靠的警號。如果你的孩子每天都上學，你不能假設一切都很好。你需要留意更細微的變化：情緒轉變、新的友伴圈子、隱祕的手機行為，或無故缺席某些課堂。
學校面臨實際困境。新加坡的教師和輔導員想幫助弱勢學生留在教育系統內，但他們也在處理物質濫用問題。這意味著他們可能比你預期的更不願意涉及家長或當局，特別是如果他們擔心這會把學生推開的話。
數碼層面至關重要。物質濫用的協調日益在WhatsApp、TikTok和私人訊息上進行——對於只監察面對面行為的家長和教師來說完全看不見。
你現在可以做的三件事
- 超越出席率。定期與青少年子女談及學校日常、特定課堂和他們與誰共處。留意行為變化，如對手機使用的隱祕、新友伴圈子或情緒波動——不只是缺席。
- 在危機來臨前建立信任。建立一段讓青少年子女安心談論同儕壓力和物質誘惑的關係。研究中的教師保持沉默部分原因是他們不信任舉報會有幫助；不要讓你的孩子對你有同樣的感覺。
- 了解你的學校實際在做甚麼。直接問學校：他們如何處理物質濫用問題？是否採用排斥性紀律或支援優先的方法？了解他們的框架有助你決定如何有效與他們合作。
大局觀：新加坡的學校就如印度的學校一樣，正在努力平衡保護弱勢青少年與讓他們保持投入和安全。你作為家長的角色不是複製學校的監察——而是維持學校有時無法做到的關係和認知。