來自《教育前沿》的研究人員比較了兩組12至14歲學習英語作為外語的學生。一組使用具有內置記憶輔助工具的互動數字學習工具（幫助大腦更好地儲存資訊的技巧），另一組則使用傳統紙質學習方法。兩組學生都學習了相同的45個與健康和運動相關的英文詞彙。
成績差異令人矚目。在立即測試中，數字學習組檢索詞彙只需900多毫秒——比紙質學習組的1,500毫秒快將近40%。一個月後，差距更加明顯：數字學習組記住了81.5%的詞彙，而紙質學習組的記憶保留率下降到54%。
數字工具提升回想速度和持久記憶
這項研究表明，互動數字學習不僅幫助青少年學習詞彙，還從根本上改變了他們從記憶中檢索詞彙的速度和可靠性。對於準備應付香港中學文憑試或台灣高中英文考試，或者希望提升英語成績的青少年來說，這很重要，因為在考試和口語任務中，速度和準確度都很關鍵。
關鍵優勢似乎在於這些數字工具的運作方式：它們採用記憶技巧，如視覺連想、文字遊戲和間隔重複（在戰略性的時間點複習詞彙）。這些工具也會根據每位青少年的學習進度和錯誤進行調整，不像靜態課本。由於數字學習組的優勢隨著時間推移而增強，而非逐漸消退，這些工具似乎能建立更強大、更持久的記憶。
數字學習最適合作為補充，而非替代
這項研究並不是說課本或補習應該消失。相反，應該把互動數字工具視為青少年現有學習習慣的強大補充。許多香港和台灣家庭已經將補習班與自學結合——數字工具可以加強自學部分，使詞彙更快速且更長久地記住。
這項研究僅限於一組青少年在特定背景下學習健康和運動詞彙，所以在不同主題或年齡組別的結果可能會有所不同。不過，40%的速度差異和一個月的記憶保留率差距足夠大，足以表明確實有價值。
在家運用這些發現的三個方法
- 選擇具有互動記憶技巧的應用程式——視覺連想、文字遊戲或間隔重複——而不是簡單的詞彙清單。
- 將數字學習與實際應用相結合：讓青少年在日常對話或社交媒體中使用新學的詞彙。
- 承諾至少堅持四週；研究顯示效益會隨著時間推移而增強，而不是立竿見影。