莫斯科國立大學的研究人員提出了一個直接的問題：青少年是否與雙親、單親或繼親同住會有影響？他們研究了2,402名年齡11至15歲的俄羅斯青少年（中學一至三年級），其中1,757人來自雙親家庭、465人來自單親母親家庭，以及180人來自繼父家庭。研究小組測量了學術動力、做功課的投入程度、對學校的態度、成績，以及每位青少年對家庭關係的滿意度。
許多人持有的假設——雙親家庭自動培養出成績更優異的學生——需要驗證。這項研究深入探討家庭結構為何可能產生影響。
家庭幸福如何縮小不同家庭類型之間的差距
來自單親母親和繼父家庭的青少年確實顯示成績較低，動力亦較弱，整體而言不如來自雙親家庭的同齡人。然而，研究揭示了一個關鍵發現：這個差距並非源於家庭結構本身。相反，來自單親和重組家庭的青少年對家庭關係的滿意度較低，而這種不滿意預示著較弱的學業表現。當研究人員在統計分析中排除家庭滿意度時，家庭結構就不再能解釋成績上的差異。這意味著真正的問題在於這些青少年在家中感受到的連繫程度和幸福感——而非他們家庭類型的標籤。
單親家庭和重組家庭無需降低期望
研究結果表明，只要家庭關係保持溫暖和令人滿意，單親或重組家庭同樣能夠支持高成就。對家庭感到真正滿意的青少年——無論家庭結構如何——展現出更強的做功課動力、在面對困難時更強的堅持力，以及對學校更積極的態度。部分來自單親家庭但報告高家庭滿意度的青少年，成績與來自雙親家庭的同齡人一樣出色。需要注意的是，這項研究的俄羅斯以外樣本並不龐大，結果在新加坡的具體環境中可能有所不同，而且該研究顯示的是相關性而非因果關係的證明。
促進所有家庭類型中青少年成就的因素
- 優先建立溫暖、穩定的家庭關係，而非注重家庭結構；無論家庭組成如何，具有高家庭滿意度的青少年表現更好。
- 支持自主動力（青少年主動承擔功課責任），而非依賴於外在壓力；對家庭的滿意度可以激發這種動力。
- 無論你是共同撫養、單獨撫養或組成重組家庭，都要在與青少年的關係中建立一致性和可靠性；親子連繫預示著功課投入程度和堅持力。