你的孩子就讀的幼兒園是否使用學習應用程式或數碼活動？《教育前沿》期刊最近發表的研究調查了365位幼兒教育工作者，旨在了解為什麼某些課室能長期持續使用教育科技，而其他課室在初期推行後便放棄使用。
這項研究聚焦於一個簡單的問題：究竟是什麼原因讓教師在日常教學中持續使用數碼工具？研究人員發現答案出乎意料。
易用的應用程式本身還不夠
你可能會認為，只要學習應用程式簡單直觀，教師自然會繼續使用。然而研究發現這並非事實。相反，數碼信心——即教師對科技的舒適度——才是真正的決定因素。再簡單的應用程式，如果教師本身缺乏運用科技的信心，也只會被擱置一旁。
換個角度想：工具的簡易程度遠不如教師是否相信自己能有效使用它那麼重要。當教師提升整體數碼素養後，他們更容易看到科技如何實實在在地簡化工作、豐富教學。這才是他們持續使用科技的動力。
政府支持影響科技採納率
研究在不同年齡組別中發現了有趣的模式。年輕教師傾向於採用科技，無論政府是否積極支持；但年長教師對明確的政府政策、培訓框架和誘因的回應則強烈得多。隨著兩個群體都逐漸認識到制度支持對數碼工具價值的重要性，這個年齡差異正在縮小。
這對本港家庭尤其重要，因為我們的政府一直積極推動幼兒教育設施的數碼融合。不過研究表明，成功的關鍵在於幼兒園是否真正投資於培訓教師，讓他們有信心使用這些工具。
選擇幼兒園時應注意的要點
當幼兒園推出新的學習應用程式或數碼系統時，可以詢問教職員是否接受過適當培訓，並對使用這些工具有信心。如果員工看起來對科技感到緊張或不確定，這就是一個訊號，表明該系統可能無法長期維持。最有效的數碼工具，是那些獲得充分支持和培訓的教師真正認為能夠簡化教學、減輕負擔的工具。