《發展心理學前沿》期刊的研究人員研究了147個家庭——其中64個墨西哥裔美國家庭和84個華裔美國家庭——這些家庭來自加州北部的低收入移民社區。研究人員錄製了母親和子女在家中進行的五分鐘親子共讀時段，使用西班牙語或粵語，以了解文化如何影響家庭一起閱讀的方式。
研究集中於一個簡單的問題：家長提問的方式，以及內向的孩子的回應方式，在不同文化群體中是否存在差異？
華裔美國和墨西哥裔美國母親的提問方式各不相同，但深度相似
華裔美國母親在閱讀期間提出的問題整體上較多。不過，兩個群體都混合了簡單的問題（「你看到那隻狗嗎？」）和需要更深層思考的難題（「你認為那個角色為什麼感到難過？」）。華裔美國兒童在閱讀時段中的說話量也更多——但當研究人員查看他們的語言複雜程度時，兩個群體的表現相似。這告訴我們，文化差異是關乎孩子的參與程度有多少，而非他們的答案有多聰慧。
內向孩子根據文化背景需要不同類型的提問
最令人矚目的發現是：內向的孩子根據家庭的文化背景對不同的提問方式有良好反應。在墨西哥裔美國家庭中，當母親提出那些需要深思熟慮的難題時，內向的孩子會更加開放。但在華裔美國家庭中，內向的孩子在母親先以簡單的是非題開始，而非直接跳到複雜思考問題時，會有更好的參與度。
相信你在與內向孩子進行親子共讀時的文化方式
對於新加坡家長，特別是來自華裔或亞洲背景的家長，這項研究驗證了你可能已經感受到的：逐步建立確實有真實的價值。如果你的孩子內向或矜持，直接跳到「為什麼？」的提問可能會令人感到不知所措。從具體簡單的問題開始（「看，那隻貓在睡覺」；「你看到那隻狗嗎？」）為你的孩子創造了一個更安全的空間來加入。這不是你的方式的弱點——而是優勢。研究表明，沒有單一的「最佳」方式來幫助孩子通過閱讀學習。你的文化風格，可能強調觀察和逐步建立，在有意地應用時是有效的。
- 如果你的孩子內向，請以簡單的是非題和以觀察為基礎的問題開始親子共讀，而不是立即轉向「為什麼」和「假如」的問題。
- 認識到你的孩子在閱讀期間較為安靜的參與並不反映較低的思考複雜程度——說話方式上的文化差異並不代表理解上的差異。