研究人員研究了19名就讀特殊教育教學課程的碩士級研究生。這些學生探討了生成式人工智能工具——能夠創建文字、圖像或其他內容的軟體——如何幫助患有高發生率殘疾的學生，即在學校中影響許多學生的殘疾。
研究發現，隨著學生學習深入，他們的看法也隨之改變。起初，他們主要認為人工智能是節省行政工作時間的方式。後來，他們認識到人工智能可以透過適應個別學生的需要（例如個人化補習）來幫助學生學習得更好。
為什麼這很重要
- 未來的特殊教育工作者需要具備超越技術的技能：倫理、私隱法律和根據每個學生的需要來應用人工智能。
- 學校使用人工智能需要人為監督，以保護學生數據並遵守《家庭教育權利與私隱法案》等保密規則。
- 教師培訓必須關注負責任的人工智能使用，而不僅是如何操作這些工具。
應採取的行動
- 向你的孩子所在學校詢問有關倫理人工智能使用和數據私隱的教師培訓。
- 幫助你的孩子以批判性思維評估人工智能的輸出結果，而不是盲目接受。
- 確保學校根據個別學生的需要來調整人工智能工具，而非對所有學生使用通用的人工智能方案。