你是否曾经看到你的幼儿在手足获得更多东西时抗议，即使他们还不会数数？《发展心理学前沿》的研究人员发现，生活在第二个年头的婴幼儿——年仅14到19个月——已经期待公平分享，并会注意到有人违反这些规则。
科学家向幼儿展示了两种情景：一种是一个人平均分配资源，另一种是他们自己保留大部分。婴幼儿对不公平的情景看的时间明显更长，这表明他们对不公正感到惊讶或困惑。这不是对物体外观的反应——当单独测试时，这个理论不成立。你的幼儿真正理解了公平的概念。
幼儿接受慷慨，但不接受自私
研究揭示了一些微妙之处：幼儿似乎对平均分配和慷慨分享（某人几乎把所有东西都送出去）都感到满意。但自私、不平等的分享呢？那就是他们的底线。这表明幼儿不是简单地复制模式——他们在思考意图和慷慨，而不仅仅是分配的数学。
你孩子的公平意识已经存在
在新加坡注重成就的文化中，父母常常感到压力，好像要从零开始教导公平和善良。这项研究挑战了这一假设。你的学前儿童已经具备了基本的理解。他们需要的不是关于公平的课程——而是练习的空间，以及能够认可和培养已经萌芽的东西的成年人。
对于那些重视和谐与集体福祉的家庭来说，这个发现是令人欣慰的：你幼儿的正义感自然发展。你不是在与本性对抗，而是在支持已经开始的东西。这可以缓解父母和幼儿在应对家庭日常生活和早期教育选择时的压力。
建立在这个基础上的简单方法
- 当你的幼儿对不公平做出反应时，说出你注意到的——"你发现那不公平"——来验证他们新兴的道德本能，并围绕他们的感受建立语言。
- 在日常时刻示范慷慨分享（分享零食、轮流），这样你的幼儿可以看到公平的实际行动，强化他们不断发展的理解。
- 避免过度解释公平，好像在教授一个新概念；相反，当他们对不公正做出反应时，承认这一点，帮助他们相信自己的本能。