拒学——孩子抗拒上学或完全逃避上学——是许多家庭面临的真实困扰。日本研究人员想要了解哪些内在力量能帮助孩子克服这些忧虑，保持对学校的投入。
他们对587名小学生（280名男生和306名女生）进行了调查，内容涵盖他们的韧性、解决问题的能力和任何拒学感受。这里的韧性是指从困难中反弹恢复的能力；解决问题（或"寻求解决方案"）是指通过寻找实际答案来应对挑战的能力。
男生从直接的韧性中受益更多
该研究发现，对于男生来说存在直接联系：韧性较高的男生表现出的拒学行为强度较低。换句话说，当男生感到自己更能应对挫折时，他们更有可能到校并投入学习。不过，这是一项在日本进行的单独研究，数据基于自我报告，因此这一发现可能不适用于所有背景下的普遍情况。
女生的路径经由解决问题
对于女生来说，单独的韧性并不能直接减少逃学现象。相反，韧性帮助女生培养了更好的解决问题的技能，进而减少了拒学行为。这表明在该样本中的女生中，思考如何解决忧虑的能力是起作用的关键因素——而韧性帮助她们建立这一技能。
两种技能都很重要，但路径不同
总体发现很明确：韧性较高且问题解决能力强的孩子经历的拒学强度较低。然而，这些力量如何协同作用似乎因性别而异。这表明在支持因上学或焦虑而苦恼的孩子时，家长和教育工作者可能需要同时考虑情感韧性（应对困难的能力）和实际的解决问题能力（将忧虑分解成可解决的步骤）——并可能需要根据支持的是儿子还是女儿而强调不同的方面。
注：本研究来自日本背景，样本规模相对较大，但发现基于儿童对自身情况的报告，这可能存在主观性。