教育前沿研究中心的研究人员与两个班级的60名小学五年级学生合作，测试科学思维是否可以被教授。一组学生接受了14周的集中指导，涵盖五项核心技能：观察、提出好问题、形成假设、进行实验和得出结论。另一组学生则遵循标准课程。
这项研究比较了新加坡教育背景下的小学五年级学生，尽管研究本身是在单个学校进行的，样本规模较小。
科学思维技能提升各科成绩，而不仅限于科学课
接受14周干预的学生在批判性思维、问题解决和逻辑推理方面都有显著进步。重要的是，这些进步不仅限于科学课——所有科目的成绩都有提高。男女学生都受益相等，表明这些技能对所有儿童都是可获取的，不受性别限制。
这些技能是可教的，而非与生俱来的天赋
这项干预措施是实用且有针对性的，在14周内在学校日常教学中进行。这表明科学思维并不是孩子要么"拥有"，要么"没有"的东西——它是一套可学习的工具。对于在多项课外活动中保持平衡的新加坡家长来说，这很重要：你的孩子不一定需要更多的补习或额外课程，而是需要用不同的方式思考问题。
你可以在家里练习的方法
- 提出开放性问题："你想要找出什么？"和"你会怎样测试这是否正确？"而不是简单的是/否问题。
- 将日常时刻——用餐、公园游玩、日常差事——变成观察练习，通过询问孩子注意到了什么模式。
- 与孩子的学校分享这项研究，倡导在课程中明确教授科学思维。