西岸的研究人员与449个有0-4个月大婴儿的家庭合作，提供一个由训练有素的社区卫生工作者管理的11个月亲职教育项目。该项目包括每月与其他家长的小组会议、个性化家访以及定期检查婴儿的发育情况。
这项研究聚焦于一个关键时期：从怀孕到两岁期间，婴儿的大脑建立了学习、情感、人际关系和健康的基础。在这个时期，婴儿需要良好的营养、有反应能力的照顾者、早期学习经验和安全的环境——但许多面临经济压力的家庭难以提供这些基本条件。
父母对婴儿如何学习的理解得到提高
母亲们对大脑发育和有反应能力的照顾的知识显著增加。许多人停止将婴儿视为被动接收者，开始认识到他们是通过互动而茁壮成长的积极学习者。这种思维方式的转变通常比任何单一活动更重要。
家庭改变了日常习惯和安全实践
父母开始更经常地与婴儿一起阅读、讲故事、唱歌和玩耍。获得游戏材料——玩具、书籍和用于探索的家居物品——的家庭从38%增加到超过80%。同时，留下婴儿无人监督等不安全的做法明显减少。这些改变不需要昂贵的资源；它们依靠改变父母的优先考虑和信心。
早期干预迅速缩小发育差距
在最初被标记为发育迟缓的57个婴儿中，86%在通过该项目接受额外支持后进入了正常范围。这证明早期干预是有效的——更重要的是，训练有素的社区成员可以有效地提供这种干预，无需专业诊所或高昂成本。
对于新加坡家庭来说，收获是明确的：虽然我们在获取医疗保健的环境有所不同，但核心发现是普遍的。有反应能力的照顾、游戏互动和简单材料比昂贵的学习班更能开发大脑。许多新加坡家庭——特别是移民工人、低收入家庭或面临语言障碍的家庭——面临自己的信心和信息障碍。该项目提供的同伴支持和社区联系减少了压力，以对儿童有直接益处的方式增强了父母的信心。
如何在家应用这些发现
- 用家居物品进行游戏：球、锅、安全容器和纸箱教会探索，无需成本。
- 建立有反应能力的日常习惯：每天阅读、唱歌或讲故事；当你对婴儿的信号做出反应并一起分享这些时刻时，婴儿会学习。
- 与其他父母联系：寻找社区小组、游戏小组或非正式聚会，在那里你可以分享担忧和一起学习。