发展心理学前沿杂志的研究人员研究了美国54对母亲和幼儿，以了解共同讲故事期间会发生什么。他们在三个环境中观察了母亲和孩子——实验室、家中和游乐场——并仔细观察了母亲在共同讲故事任务中的表达方式。
这项研究重点关注大约2.5岁的幼儿，这个年龄段许多新加坡家庭开始进行正规学前教育或课外充实课程。虽然研究在美国进行，但研究结果适用于任何亲子沟通方式。
三项讲故事技能，揭示父母的敏感性
研究人员确定了三个重要的沟通模式。首先，母亲创造了温暖、安全的氛围，让孩子感到舒适，愿意加入想法。其次，那些真正鼓励幼儿详细展开叙述，而不是被动地听的母亲。第三，帮助孩子理解故事中事件背后"为什么"的母亲。
使用这些共同建构技能的母亲——把讲故事视为真正的互动而不是单向表演——显示出明显更高的敏感性和对孩子的反应能力。这种敏感性在不同环境中都表现一致，无论是在家还是户外。
讲故事技能与依恋结果之间的差异
有趣的是，虽然讲故事技能强烈预测了母亲的敏感性，但在这项研究中，它们并没有直接与幼儿是否表现出安全依恋行为相关联。不过，由于众所周知母亲的敏感性是安全依恋的核心基石，这些讲故事方法对孩子的情感发展仍然很重要。这种联系是真实存在的，但通过父母自身的反应能力而发生作用，而不是立即显现在孩子的行为中。
从指导转向伙伴关系
在新加坡快节奏的环境中，许多父母在平衡繁忙日程的同时还要应对补习和课外充实活动。这项研究表明，普通时刻——比如一起讲故事——之所以有价值，不是因为它们教授学术技能，而是因为它们加强了你与孩子的关系和情感协调。许多亚洲养育风格倾向于父母主导、孩子跟随。这项研究表明，当你邀请幼儿成为真正的对话伙伴时，即使只是像讲故事这样简单的事情，你实际上也在练习建立安全依恋的敏感性。你不需要昂贵的课程——只需改变你在日常时刻的互动方式。
与幼儿打造更好的讲故事时刻
- 在故事中途暂停并提出真诚的问题："接下来会发生什么？"或"人物感到怎样？"倾听他们的回答。
- 邀请孩子添加细节："你来告诉我角色做什么"，而不是自己讲述所有内容。
- 解释联系："人物很伤心是因为……"帮助幼儿理解事件背后的原因。