哈萨克斯坦的研究人员想要了解彩色动画视频是否能提高小学生对科学的兴趣和学习效果。他们在三个月内对三所学校的165名8至10岁学生进行了研究，比较了使用定制动画视频学习的学生和使用传统教学方法学习的学生。
使用动画学习的学生学习同样的科学课程，但视频是根据他们的语言和文化背景量身定制的。
动画帮助孩子更快地掌握复杂的科学概念
观看动画的孩子在知识测试中得分明显更高，对学习科学的兴趣也明显更浓厚。这些视频对于抽象且难以想象的主题特别有效——比如原子如何运动或生态系统如何运作——以及涉及运动和变化的科目。这是有道理的：一个显示原子弹跳的视频或捕食者追捕猎物的视频比静态图表更容易理解。
但动画不适用于所有类型的学习
关键在于：当学生需要在脑海中旋转形状或理解空间关系时，动画几乎没有帮助。这告诉我们，动画视频是强大的教学工具，但不是万能解决方案。不同的科学概念需要不同的教学方法。
本地化内容比通用质量更重要
一个经常被忽视的关键细节是：动画之所以有效，是因为它们根据学生的语言、文化背景和学习风格进行了调整。通用的国际视频可能不会产生相同的效果。在新加坡多元化、多语言的背景下，这一发现意义重大。一个以本地动物和植物为特色的生态系统视频，或者使用孩子世界中熟悉例子的科学课程，比享有盛誉但内容通用的国际版本更可能吸引他们。
如何在孩子身上应用这一发现
- 在选择科学视频或应用程序时，优先选择适配新加坡或亚洲背景的内容，而不是通用的国际版本。
- 将动画视频专门用于抽象科学概念和涉及运动或变化的主题。
- 在教授空间或形状相关的概念时，将动画与动手活动或传统讲解相结合。