你有沒有看過你的幼兒因為兄弟姊妹多拿了幾塊餅乾而不開心，儘管他們還不會數數？你可能目睹了一些深層的現象：你的孩子正在發展公平感。《發展心理學前沿》的最新研究指出，14至19個月大的嬰幼兒已經對什麼是公平分享有所期望，並且會察覺到有人違反這些規則。
研究發現了什麼
科學家設計了一項巧妙的實驗來了解幼兒對分享的看法。他們向嬰兒展示了兩個場景：一個是某人與另一人平均分配資源（例如把零食平分），另一個是某人分配不均（大部分留給自己）。令人驚訝的是，嬰兒對不公平分享的場景看得明顯更久，暗示他們對不公正感到驚訝或困惑。這與物件的外觀無關——當研究人員測試嬰兒是否只是對事物的外觀有反應時，這個理論並不成立。你的幼兒確實理解了公平的概念。
更令人著迷的是，當研究人員測試嬰兒是否能區分刻薄分享和慷慨分享時，他們發現幼兒似乎接受平均分配和慷慨分享（某人把幾乎所有東西都給出去）都是公平的。但自私、不均等的分享呢？那就是幼兒劃清界線的地方。這表明幼兒不僅僅是在進行模式匹配——他們在思考*意圖*和*慷慨*。
為什麼這對新加坡家庭很重要
在新加坡競爭激烈、以成就為中心的文化中，我們經常強調教導孩子關於公平、分享和善良，彷彿這些是我們需要從零開始灌輸的概念。這項研究挑戰了這個假設。你還沒上幼稚園的孩子已經有了基礎認識。他們需要的不是關於公平的課程——而是練習的空間，以及懂得認可和培育他們已有特質的成年人。
對於重視和諧與集體福祉的亞洲家庭來說，這項研究特別相關。許多父母擔心他們年幼的孩子太自私或以自我為中心。但神經科學暗示事實相反：你的幼兒已經在發展直覺的正義感。目標不是憑空創造公平感——而是支持大自然已經開始的事。
此外，當新加坡父母在選擇幼兒教育課程和處理有多個孩子的家庭日常時，理解公平預期會自然出現可以減少父母和年幼孩子雙方的壓力。你不是在與本性對抗；你是在配合本性。
你可以在家裡做什麼
- 說出你注意到的事情：當你的幼兒對不公平有反應（即使並不完美時），要認可它。「你察覺到那不公平」驗證了他們正在發展的道德本能，並幫助他們建立圍繞這些感受的語言。
- 以身作則示範慷慨：由於幼兒認可慷慨分享是可接受的，與他們和周圍的人慷慨分享就是身教。你不需要長篇大論的解釋——他們在觀察和學習。
- 避免強制人為平等：與其堅持每件事都要平分，不如允許慷慨分享的空間。當你的孩子選擇分享超過所需時讚揚他們，強化慷慨也是值得肯定的。
對新加坡父母的啟示：你18個月大的孩子不是一張空白的紙，等著你教他們道德。他們是一個小小的人，已經具備逐漸發展、直覺的公平感認知。你的任務是注意它、說出它、培育它——而不是憑空創造它。