你是否曾看过你的幼儿因为兄弟姐妹得到更多饼干而不开心，即使他们还不会数数？你可能正在目睹一些深刻的东西：你的孩子正在形成公平感。《发展心理学前沿》的最新研究表明，处于人生第二年的婴儿——年仅14到19个月——已经对什么才是公平分享抱有期待，并且他们会注意到有人违反这些规则。
研究发现了什么
科学家设计了一个巧妙的实验来了解幼儿如何看待分享。他们向婴儿展示了两种场景：一种是一个人平等地与另一个人分享资源（比如把零食平分）。另一种是这个人不平等地分享（自己保留大部分）。值得注意的是，婴儿在不公平分享的场景前看的时间明显更长，这表明他们对不公正感到惊讶或困惑。这与物品的视觉外观无关——当研究人员测试婴儿是否只是对事物的外观做出反应时，这个理论站不住脚。你的幼儿真正理解了公平的概念。
更有趣的是，当研究人员测试婴儿是否能区分自私分享和慷慨分享时，他们发现幼儿似乎接受平等分配和慷慨分配（某人几乎把所有东西都给了出去）都是公平的。但自私、不平等的分享？那是婴儿划出的界线。这表明幼儿不仅仅是在进行模式匹配——他们在思考*意图*和*慷慨*。
这对新加坡家庭的意义
在新加坡这个竞争激烈、以成就为中心的文化中，我们往往强调教导孩子关于公平、分享和善良的概念，仿佛这些是我们需要从零开始灌输的东西。这项研究挑战了这个假设。你的学前儿童已经具备了基本的理解。他们需要的不是你关于公平的课程——而是练习的空间，以及能够认可和培养已有东西的成年人。
对于重视和谐与集体福祉的亚洲家庭来说，这项研究尤其相关。许多父母担心他们的小孩太自私或以自我为中心。但神经科学表明并非如此：你的幼儿已经在发展直观的正义感。目标不是凭空创造公平——而是支持大自然已经开始的东西。
此外，当新加坡父母在选择早期儿童教育和多个孩子的家庭常规时，理解公平期望会自然出现可以减少对父母和幼儿的压力。你不是在与大自然抗争；你是在与它合作。
你在家可以做什么
- 指出你注意到的东西：当你的幼儿对不公平做出反应时（即使不完美），承认它。"你注意到那不公平"，这验证了他们新兴的道德直觉，帮助他们围绕这些感受建立语言。
- 示范慷慨而不张扬：由于幼儿认可慷慨分享是可以接受的，慷慨地与他们和周围的人分享可以起到示范作用。你不需要冗长的解释——他们在观看和学习。
- 避免强制进行人为的平等分配：与其坚持把所有东西都分成相等的一半，不如留出空间进行慷慨分享。当你的孩子选择分享超过所需的东西时表扬他们，强化慷慨也是被重视的。
新加坡父母的收获：你18个月大的孩子不是一张白纸，等待你教他们道德。他们是一个小人物，已经具备了正在形成的、已经内在的直观公平理解。你的任务是注意到它、指出它并培养它——而不是凭空创造它。