想象一下：你的孩子从幼儿园回家，突然趴在地上，用双手护住头部，躲到桌子底下——一边还在咯咯笑。听起来很奇怪吗？这其实可能表明他们在学习可能救命的安全知识。
印度尼西亚《教育前沿》期刊的一项新研究考察了年幼儿童如何通过基于动作的活动来学习地震安全知识——本质上就是把关键的安全技能转化为积极的游戏环节。对于居住在新加坡和亚洲其他地区的家长来说，地震活动和自然灾害防灾都是真实存在的问题，这项研究为我们提供了宝贵的见解，说明如何能让幼儿园进行既有效又符合年龄发展的安全教育。
研究发现
研究人员在印度尼西亚对44名5到6岁的幼儿园儿童测试了一个名叫ESCAPE的项目。该项目通过一系列动作体验站点——可以把它想象成一个物理学习环节——让儿童通过亲身实践活动而不是坐着听指示来练习关键的地震安全反应。
成效显著。参加该项目的儿童完成八项安全任务的能力增强了将近一倍，中位数从满分8分中的4分提升到项目结束时的8分。教师们注意到，儿童越来越熟悉活动序列，并在整个过程中保持投入。同样重要的是，几位家长报告说他们的孩子在家重演这些活动——这表明学习已经内化，并超越了课堂范围。
这对新加坡家庭意味着什么
虽然新加坡受益于严格的建筑规范和灾难防备基础设施，但地震安全教育仍然具有相关性，特别是考虑到我们地区的地震活动以及年幼儿童在幼儿园花费大量时间的现实。最重要的是，这项研究强调了适用于所有安全教育的原则：年幼儿童通过动作和游戏学习的效果比被动接受指示要好得多。
许多新加坡幼儿园已经进行安全演习，但他们不总是采用基于动作、游戏化的方法。这项研究表明，把安全练习转化为吸引人的环节——让儿童在其中进行身体活动、做出反应和练习——会使学习更加深刻，更符合儿童发展特点。五岁大的儿童当这些安全反应被融入到有趣、积极的学习中时，就能够内化这些反应。
学习转移到家庭中也很令人鼓舞。当孩子们对幼儿园活动充满兴奋，甚至在家和父母重演这些活动时，就形成了一个反馈循环，家庭对话进一步强化了这些技能。这是新加坡家长可以鼓励的模式：询问幼儿园工作人员孩子们正在学什么安全活动，然后在家里一起玩。
家长应该知道（和不应该知道）的内容
重要的是要明确：这是来自一个地区针对少数儿童的试点研究。它展示了基于动作的地震安全学习的潜力，但尚未证实该项目是否能创造全面、长期的防灾准备，或者它是否能在不同的文化和教育背景下同样有效。把它看作是令人鼓舞的概念验证，而不是决定性的解决方案。
对新加坡家长来说，关键不是采用这个具体的印度尼西亚项目，而是理解这一原则：年幼儿童的安全教育最有效的方法是让它们积极、有趣，并重复练习。
新加坡家长的三个实用建议
- 询问你的幼儿园关于基于动作的安全练习。不要只满足被动的安全讲座。检查你孩子的幼儿园是否将地震或应急安全反应融入到积极的游戏化学习环节中，让儿童在其中进行身体练习，如趴下、掩护和坚守等相关反应。
- 在家里玩安全游戏。根据研究表明儿童通过动作学习的这一见解，在家里设置简单的环节，让你的孩子以有趣的方式练习安全反应，并询问你的幼儿园他们学的是什么，这样你可以一起强化学习。
- 观察并将安全练习正常化。如果你的孩子回家重演安全演习，要庆祝它而不是把它当作游戏而忽视。这证明学习已经从学校转移到了家里——这正是我们想要的。